El Lenguaje en la Relación del Hombre con el Mundo

 MÓDULO 2: EL LENGUAJE EN LA RELACIÓN DEL HOMBRE CON EL MUNDO.

CONTENIDO:

Introducción: El lenguaje y sus funciones.

Unidad 1. La representación de un suceso histórico desde distintos ámbitos y lenguajes.

• Suceso histórico, concepto y ejemplos.
• Clasificación de los textos según su intencionalidad:

1. ) La modalidad narrativa.
2. ) La modalidad argumentativa.
3. ) La modalidad expositiva.

• Conectores
• Tipos de argumentos.
• Estructura básica y propiedades textuales de un artículo de opinión.

Unidad 2. El estudio de los fenómenos naturales desde una perspectiva interdisciplinar.

• Fenómeno natural, concepto y ejemplos.
• El resumen y sus tipos.
• La paráfrasis.
• Los textos científicos:

1. ) Especializados
2. ) de divulgación

• Los textos periodísticos:

1. ) de información

•     a) La noticia
•     b) El reportaje
•     c) El boletín

1. ) de opinión

•     a) El artículo de opinión
•     b) El editorial
•     c) La columna.
• Elementos de transición

Unidad 3. Prácticas sociales y formas de participación ciudadana.

• Las prácticas sociales
• El uso de las TIC como una nueva práctica social
• Tipos de investigación:
•     a) Experimental
•     b) De campo
•     c) Documental
• Fases de la Investigación:
•     a) Diseño del proyecto de la investigación
•     b) Acopio y procesamiento de la información
• Fichas de trabajo
• Gráficas
•     c) Redacción del borrador y del escrito

INTRODUCCIÓN: EL LENGUAJE Y SUS FUNCIONES.

La primera palabra que conforma el título del presente módulo es lenguaje y por esta razón empezaremosnuestra guía hablando del lenguaje y sus funciones.

El lenguaje es el código más importante y preciso de la comunicación humana. Tiene su origen en la facultadexclusiva de los hombres para utilizar sonidos articulados (signos orales), sus representaciones gráficas (signos escritos en grafías) como medio de comunicación y las imágenes mentales de sonidos articulados que son instrumento de pensamiento de cada individuo.

El hombre por naturaleza necesita comunicar sus emociones, pensamientos, ideas, necesidades, miedos, sueños, entre otras cosas. Para ello es indispensable compartir un mismo lenguaje, que se define como el conjunto de signos lingüísticos que permiten la comunicación.

Que las personas conozcan las funciones del lenguaje va íntimamente ligado al proceso comunicativo ya que si realmente lo hacen, esto les permitirá dar a conocer información más precisa, objetiva y clara.

El lenguaje tiene las siguientes funciones que le dan sentido y valor:

• FUNCIÓN APELATIVA O CONATIVA: Busca generar una reacción, una respuesta o la realización de una actividad por parte del receptor; es decir que el emisor intenta influir en el receptor para convencerlo de que piense o actúe de otra manera. Ejemplo: Margarita, no quiero que tengas ese tipo de amistades.
• FUNCIÓN METALINGÜÍSTICA: Se presenta cuando la lengua se utiliza para hablar de sí misma porque no se puede decodificar o entender la información. Ejemplo: cuando se busca en el diccionario una palabra que se desconoce.
• FUNCIÓN FÁTICA: Se usa para que tanto el emisor como el receptor comprueben, de vez en cuando, que el canal de transmisión de información funciona bien. Ejemplo: Perdón, ¿qué me dijiste hace un momento?
• FUNCIÓN REFERENCIAL O DENOTATIVA: Es cuando el proceso comunicativo se centra en el contexto porque se busca informar con objetividad sobre la realidad o sobre un referente, es decir que se explican las cosas como son, sin emitir ningún juicio. Generalmente encontramos esta función en textos narrativos e informativos. Ejemplo: Hoy en las noticias comentaron que el sismo de ayer había tenido repercusiones en algunos edificios de la ciudad.
• FUNCIÓN EXPRESIVA O EMOTIVA: Es la que se centra en el emisor, ya que el mensaje que produce hace referencia a su yo más íntimo. Para ejercer esta función el emisor usa interjecciones y oraciones exclamativas. Ejemplo: ¡Uhmm, este pastel está delicioso!
• FUNCIÓN POÉTICA: Se centra en la estructura lingüística del mensaje, es decir en la forma en cómo decimos las cosas, buscando producir un efecto de gozo o emoción en el destinatario. Esta función la encontramos aplicada en la poesía, los cuentos, las canciones, entre otros. Ejemplo: Sin embargo, todavía dudo de esta buena suerte, porque el cielo de tenerte me parece fantasía.

EJERCICIO RESUELTO.

Instrucciones: Identifica la función lingüística que predomina en cada uno de los ejemplos:

1.- El prefijo bis es una voz latina que significa dos o doble.

R) metalingüística

2.- Las orquídeas se adaptan a todo tipo de climas, aunque se adaptan mejor a las regiones tropicales.

R) referencial o denotativa

3.- ¡Válgame Dios! ¡Qué tremendo susto me llevé!

R) expresiva o emotiva

4.- Entren a la cancha con valor y les aseguro que van a conseguir el triunfo.

R) apelativa o conativa

5.- En el corazón tenía la espina de una pasión, logré arrancársela un día: ya no siento el corazón.

R) poética

6.- ¡Ese asunto me tiene realmente preocupado!

R) expresiva o emotiva

7.- ¡Sal de aquí! ¡No quiero volver a verte en mi casa!

R) apelativa o conativa

8.- ¡Hola! ¿Qué milagro? –Pues nada, aquí ando-. ¿Y tú? –Pues bien…como siempre. ¿Y tú, cómo estás?- Pues bien también.

R) fática

9.- El verano pasado estuvimos en Europa.

R) referencial o denotativa

10.- Es pálida tu piel como la tarde, que te dibuja cuando muere el día.

R) poética

UNIDAD 1: LA REPRESENTACIÓN DE UN SUCESO HISTÓRICO DESDE DISTINTOS ÁMBITOS Y LENGUAJES.

PROPÓSITO: En esta unidad trabajarás para reconocer las visiones y representaciones en torno a un mismo suceso histórico para identificar perspectivas y lenguajes específicos y adquirir una postura propia.

SUCESO HISTÓRICO, CONCEPTO Y EJEMPLOS.

Los sucesos históricos son acontecimientos que cambian la vida de las sociedades y son los que se estudian para entender el desarrollo de un proceso histórico y el desenvolvimiento de la humanidad. Aunque estos sucesos son únicos, la manera en que son vividos e interpretados es múltiple, por lo que hay diferentes puntos de vista para estudiarlos. A pesar de que son de corta duración, se caracterizan porque son de una gran magnitud. La toma de la Bastilla el 14 de julio de 1789, la caída de la Bolsa de Wall Street el 29 de octubre de 1929 y la demolición o caída del muro de Berlín el 9 de noviembre de 1989, son algunos ejemplos de ellos.

Cuando un estudioso se acerca a un acontecimiento como los anteriores, se formula preguntas tales como: qué ocurrió, dónde, cuándo, cómo, quiénes intervinieron y por qué; estas preguntas pueden responderse de manera inmediata pero sus respuestas sólo describen el hecho pero no lo explican, porque para poder explicarlo es necesario hacer cuestionamientos mucho más complejos que permitan conocer, interpretar y tener una postura personal sobre el suceso.

En su libro Historia de México. El Proceso de Gestación de un Pueblo (1999:6) la antropóloga mexicana G. Delgado define al hecho histórico como: “una construcción intelectual hipotética creada por el historiador a partir del análisis de los datos de la realidad social y cultural que obtiene de fuentes consultadas”. Con esto la autora pretende explicar que la información que estudiamos sobre un acontecimiento histórico lo describe, pero también lleva la interpretación de un especialista en el tema.

CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS SEGÚN SU INTENCIONALIDAD.

Siempre que leas lo que un autor escribió sobre algún suceso histórico y para que vayas formando tu propia postura, debes considerar lo siguiente para entender la intención comunicativa del autor:

• A) Contexto social
• B) Convenciones discursivas.
• C) Lenguaje.

En esta primera unidad “La representación de un suceso histórico desde distintos ámbitos y lenguajes” sepretende que el alumno lea diferentes escritos de un mismo hecho histórico, para que después de hacerlo, forme su postura personal sobre ese suceso y pueda opinar acertadamente sobre él. Para este efecto se ha seleccionado como suceso histórico a estudiar, el ataque a las Torres Gemelas en Nueva York ocurrido el 11 de septiembre de 2001.

Con la presentación de dichos textos se irán explicando las características de los mismos, para que el estudiante las identifique, las comprenda y las pueda desarrollar cuando construya sus propios escritos. No es lo mismo describir un objeto que narrar una historia, tampoco es lo mismo exponer un tema que sostener un argumento.

Existen estructuras básicas de fondo y de forma que diferencian un texto de otro, además de que la intención comunicativa de cada uno, tampoco será la misma.

Una de las principales cosas que se deben identificar en los textos es, su intencionalidad y tal como se estudió en el Módulo 1, se sabe que de acuerdo a ésta, los textos se clasifican en narrativos, explicativos, descriptivos y argumentativos. En la presente unidad vamos a analizar tres de esas cuatro modalidades utilizadas en el abordaje de sucesos históricos: narrativa, argumentativa y explicativa; también analizaremos sus características, pero cabe destacar que estas formas a veces se combinan en un texto.

LA MODALIDAD NARRATIVA.

Narrar es contar una historia y en los textos de modalidad narrativa se relata algo real o ficticio, que ocurre en

un tiempo y lugar determinados.

Características de la narración:

 Un tiempo y un espacio.

 Actor o actores sociales involucrados en el hecho.

 Relaciones causales entre los acontecimientos.

La narración también tiene una serie de particularidades lingüísticas que dan forma y construyen el relato al

marcar el tiempo y la enunciación. Se esquematizan en el siguiente diagrama: